Vedení účetnictví Praha 2 Vyšehrad

odstupem času a zkušenostmi, které jsem během svého života nasbíral, nemůžu říct, proč tomu tak je, že platí matematika mezi žáky mezi nejméně zajímavý a oblíbený předmět. Co můžu ale říct je, že je matematika důležitá a že se s některými oblastmi jejího obsahu budeme setkávat po celý život a možná i ti žáci, kterým se nezdála zajímavá, změní během života tento postoj k matematice v kladný. Za účetnictví Vyšehrad nejobtížnější předmět pokládají žáci převážně účetnictví a matematiku. O důvodech proč vnímají účetnictví, jako mzdové účetnictvím Vyšehradem nejobtížnější se zmíním dále v rozboru otázek týkajících se přímo předmětu účetnictví. Proč se mezi nejobtížnější předměty zařazuje i matematika vyplývá dle mého názoru z toho proč je to pro žáky i nejméně zajímavý předmět. Pokud není o něco zájem, těžko se pak žáci snaží věnovat se matematice, a proto se jim jeví jako velmi obtížný. Z výzkumu dále vyplývá, že se většina žáků chystá Výtoň po dokončení školy pracovat a pokud to bude možné tak v oboru, který studují. Mají představu o tom jak se se získanými znalostmi a dovednostmi naloží a mají povědomí o tom, které znalosti v budoucím životě uplatní. Z otázky č. je poznat, že jen málo žáků se zajímá i o vzdělání či zdokonalování se ve svých dovednostech a vědomostech i mimo školu. Myslím si, že většina mladistvých v dnešní Folimanka době jsou v podstatě rádi, že vypadly ze školy a mohou se věnovat různým počítačovým aktivitám, jako jsou hry, facebook, skype, icq,

youtube apod. Další vzdělávání, sportovní či kulturní aktivity, sebezdokonalování je moc nezajímá. Kooperace a práce ve skupinách Jak

Účetnictví Vyšehrad

jsem již v textu bakalářské práce uvedl důležitým prvkem uplatnění účetnictví v praxi a během školy dobrého prospívání v předmětu účetnictví je určitá kooperace a práce ve skupinách. Obsah a rozsah účetnictví je velmi velký a souvisí i s ostatními předměty či dovednostmi, nelze tak předpokládat, že každý účetní ví všechno. V účetnictví je potřeba mít základní znalosti uvedené v teoretické části mé práce, umět se orientovat v určitých zákonech a znát různé souvislosti. Každý je však na jednotlivé části účetnictví dá vedení účetnictví Vyšehrad se říct lepší a orientuje se v některých oblastech lépe než jiný, proto je dobré umět pracovat se skupinou lidí a společně spolupracovat na řešení nastalých problémů, které má účetní řešit. Převážná většina zkoumaných žáků se již s prací ve skupině setkala, ať Karlov už ve škole nebo v jiné formě mimoškolních aktivit, jako jsou sport, kultura a další vzdělávání. Pokud jde o předmět účetnictví tak Vyšehradu poradenství účetními mi odpovědi na otázku Setkal jsem se s prací v týmech v předmětu účetnictví respondenti nepochopili co se tím myslí v souvislosti s prací Smíchovské nádraží v předmětu účetnictví nebo si neuvědomili, že pracovali ve skupině v daném okamžiku při výuce. Usuzuji to z toho, že výzkum probíhal na dvou školách podobného zaměření a při porovnání odpovědi na každé škole zvlášť se procentuální rozdíl nijak výrazně nezměnil. Myslím, že přístup učitele k výuce se nemění a pokud někteří žáci se s prací ve skupině setkali, tak by stejná.